Blog de la clase de Primero del CEIP Juan XXIII, de Castilleja de la Cuesta (Sevilla). 2015/2016

Archivo para febrero, 2013

Aprendemos la tabla del 5

Y seguimos nuestro caminar  por las tablas de multiplicar. Ojo, al final debe quedar algo muy claro: HAY QUE ESTUDIAR DE MEMORIA LAS TABLAS. Desde aquí, desde las clases podemos dar sugerencias, actividades estimulantes, consejos, etcétera, pero si no se estudia, no se aprenden.
Es por ello  que la primera actividad que os propongo es que se estudie. Os dejo la tabla del cinco tal como hicimos con la del 4 (podéis descargarla y sacarla por la impresora), para que utilicéis el periódico recortado y vayamos utilizando las cuatro propuestas siguientes:
latabladel5Bueno, pues ahora vamos otra vez a aprenderla de una manea más lúdica:

Ahora vamos a demostrar que nos la sabemos:

Otro juego para demostrar que sabemos perfectamente la tabla. Hay que elegir entre varias opciones. ¡¡No se puede fallar ninguna!!:

Ahora quiero que aprendáis algunos truquitos para aprenderse algunas tablas, incluida la del 5. ¡¡A ver si os las aprendéis!!

Y por último, es la hora de cantar, de bailar, de recitar o de disfrutar. Primero con un clásico, con Miliki:

Y por último vamos a cantar y bailar la tabla del 5 al ritmo de reggaeton (o como nosotros decimos “reguetón”):

Celebración del Día de Andalucía 2013

Con la fiesta de la “Miniferia”, en el día de hoy, miércoles 27 de febrero de 2013, se cierra un conjunto de actividades que se han ido trabajando en las diferentes aulas de nuestro centro durante las pasadas semanas en relación a Andalucía.

Andalucía ha sido estudiado desde los más pequeños de tres añitos hasta los mayores de sexto. Y lo más interesante de todo es que todos los niños del cole se han enterado de lo que han hecho los demás. Cada curso ha ido pasando por las diferentes aulas para aprender de otros compañeros y para enseñar a estos lo que ellos, a su vez, habían aprendido.

Temas como los paisajes de Andalucía, sus costumbres, el río Guadalquivir, la Giralda, Federico García Lorca, Juan Ramón Jiménez, la torta de aceite, las Meninas de Velázquez, el flamenco, y otros muchos temas han sido trabajados por todo el alumnado de nuestro centro.

Es por ello, que la Miniferia es la culminación a mucho trabajo, un premio y recompensa para todos los niños y niñas de nuestro centro que cada año aprender a querer un poquito más a nuestra tierra.

El trabajo del alumnado de segundo ha sido diverso, pero de cada al resto de compañeros del cole hemos querido hacer una presentación del cuadro “Las Meninas”, de Velázquez.

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Y estas son las fotos de nuestra presentación. Por cierto, hay que dar las gracias a alguna madre de nuestra clase que nos ha hecho un mural precioso con el que hemos podido realizar nuestra tarea.

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La preparación de la Miniferia se ha debido fundamentalmente gracias a un grupo de madres (y algún que otro padre) y los maestros, que trabajaron conjuntamente. A todos hay que darle las gracias y esperar que todos los años nos podamos superar. A continuación, algunas fotos tanto de la preparación como del resultado.

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Y aunque la atracción que, como el año anterior, más furor ha causado ha sido “La Casa del Terror”, ha habido otra por la que ha pasado la mayoría del alumnado, porque todos querían hacerse una foto junto a Manolete, Picasso o Federico García Lorca. Esa atracción ha sido el “Fotomatón andaluz”.

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Y para finalizar dejamos un pequeño vídeo en el que se aprecian las diversas “atracciones” disfrutadas en el día de hoy.

P.D. Queremos dejar constancia en este sitio del agradecimiento de todo nuestro centro tanto a los padres y madres colaboradoras en esta actividad como de las empresas que han donado diversos productos para poder realizar nuestro “desayuno andaluz”. Entre ellas, destacamos la empresa PULEVA de la que hemos disfrutado unos sabrosísimos batidos. También hemos degustado un exquisito aceite virgen extra donado por la Consejería de Agricultura, Pesca y Medio Ambiente, así como de unas excelentes conservas de caballa.

La tabla del 4

Ya hay que estudiar de memoria la tabla del 4. La hemos trabajado en clase. Sabemos de dónde viene. Sabemos para qué sirve. Ahora, a estudiar.

Primero, a aprenderla:

tabla del 4_bisY ahora, a jugar con ella:

tabla del 4Y por último, a demostrar que se sabe:

tabla del 4_triY para finalizar, otra canción. ¿Cuál os gusta más de las dos? ¿Con cuál se puede aprender la tabla del 4? ¡Que lo disfrutéis!

 

Un toque de atención a tiempo.

Acabamos de entrar en el ecuador del curso. Justo en la mitad. Todavía nos quedan muchas cosas que aprender. Muchas cosas que disfrutar. Muchas cosas que demostrar.

Sería un error pensar que ya está todo hecho. También sería un error pensar que no merece la pena seguir mejorando y seguir batallando, en el buen sentido de la palabra, con nuestros hijos. Sería un error pensar que los niños ya no necesitan que se les recuerden las mismas cosas.

¿A cuénto de qué viene todo lo anterior? Pues resulta que a estas alturas ya los conozco estupendamente y nada más verlos en la fila ya sé si se han levantado bien, si han desayunado adecuadamente, o si vienen con las pilas cargadas o descargadas. Hoy también lo supe. Y desgraciadamente se cumplieron mis peores presagios. Así se lo comenté a la profesora de PT cuando entramos a las nueve y así se lo he recordado a la hora de irnos.

Ya he escrito varios posts en esta misma línea. En la línea de un apoyo constante por parte de todos los padres. Apoyo que incluya tanto el trabajo escolar, como los buenos hábitos tanto de conducta como de orden. Sería muy fácil convocar una reunión de todos los padres para tratar este tema. Pero da la casualidad de que se ha repetido en varias ocasiones que después de asambleas, empeora el comportamiento. Y no digamos de las reuniones personales los martes en tutoría. ¿Que a qué es debido? Pues ni idea. Solo sé que el trabajo debe ser común, diario, constante, sin desánimo, sin dejarles pasar una y hablando constantemente con ellos.

Desgraciadamente el identificar un problema no es sinónimo de solucionar el problema. Y eso ocurre en nuestra clase. Sabemos el problema que hay, pero no se llega a solucionar como deseáramos.

Desde estas líneas, os pido nuevamente todo el apoyo posible para llevar a cabo la tarea que nos une a vosotros y los profesores, que no es la de aprobar o suspender exámenes o evaluaciones, no, ni mucho menos. Nuestra tarea es mucho más amplia y bonita. La de educar a niños y niñas.

La tabla de multiplicar del 2

¡¡Ya vamos por la segunda!!

Pues eso, que ya estamos con las tablas de multiplicar. Hemos aprendido que la multiplicación es una suma de sumandos iguales y que, sin duda, saberse las tablas nos va a ahorrar mucho tiempo en hacer sumas inútiles.

A continuación tenemos una serie de actividades para aprendernos y practicar la tabla del dos. Hay que esforzarse mucho ahora, porque luego hay chicos que llegan a cursos superiores y…¡¡ siguen sin saberse las tablas!!, y lo que es peor, cada vez les cuesta más trabajo aprendérselas.

Apréndete la tabla del 2:

tabla del 2_3ªArrastra los números para formar la tabla del 2:

tabla del 2_ªAhora comprobamos que nos sabemos la tabla del 2:

tabla del 2_1ª

Y para terminar, junto con Miliki vamos a cantar y recordar la tabla del 2:

Escribir “m” delante de “p” y “b”

Esta es, quizás, la regla de ortografía más conocida por todos los hispanoparlantes, pero también es una de las más olvidadas a la hora de escribir.  Por eso es importante trabajarla adecuadamente y, sobre todo, incorporar muchas palabras que lleven esta regla para poderlas usar normalmente.

Os dejo unas cuantas tareas que creo os van a gustar. ¡¡A jugar!!

¿Cuál de estas palabras está mal escrita?

m delante de p y b

Muchas actividades dentro del siguiente enlace:

m con p y b

Y por último, el juego que hemos practicado en clase:

ahorcado m

Los paisajes

A continuación os dejo una interesante actividad relacionada con el tema que estamos trabajando en Conocimiento del Medio: los paisajes.

¡A aprender de ella y a disfrutar!

paisajes

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