Blog de la clase de Primero del CEIP Juan XXIII, de Castilleja de la Cuesta (Sevilla). 2015/2016

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Terminamos con las tablas. La tabla del 9.

Hoy terminamos ya con las tablas, pero a partir de ahora queda un trabajo muy importante, ¡¡ESTUDIARLAS!! No puedo estar más que satisfecho por el nivel de implicación a la hora de estudiar las tablas, y en general veo que se está estudiando mucho y bien, por tanto, aquellas familias que vean que sus hijos o hijas no se las saben, pues ya saben que tienen que “ponerse las pilas”. Os dejo a continuación algunas de las actividades que hemos visto en clase y que tanto les ha gustado.

Comenzamos por una explicación sobre la construcción de la tabla del 9. Los mayores, padres y madres, seguro que os sonará…

Ahora tenemos la tradicional canción de Miliki, para aprenderla y cantarla, ya que es una rumba muy marchosa.

Un juego para aprender la tabla:

Tabla 9Ahora para aprenderlas, practicarlas y comprobar si las saben (pueden hacerlo con todas las tablas):

todas las tablasY ahora, un juego muy sencillo para unir todas las tablas:

Tablas-de-Multiplicar-para-imprimir1

 

Las tablas del 7 y del 8

Seguimos con nuestro repaso a las tablas. Hoy les toca el turno a las tablas del 7 y del 8.Teniendo en cuenta el tiempo que nos queda para terminar el curso, podemos decir que vamos por muy buen camino con el ritmo de aprendizaje de las tablas en general. Eso sí, hay que decir que es un tema que requiere mucho, mucho, pero que mucho compromiso y trabajo diario. Mientras antes las aprendamos, muchísimo mejor, menos problemas tendremos en el futuro inmediato.

Empezamos con la canción de la tabla del 7:

Y ahora nos la aprendemos de memoria:
tabladel 7Y ahora jugamos con la tabla del 7:

tabla 7Continuamos con la tabla del 8, y como siempre lo hacemos con Miliki. Él nos cantará un precioso vals:

Y ahora, a aprenderla de memoria:

tabla 8Seguimos con el típico juego de las tablas:

tabla 8_1Y por último, a decirla de corrido y salteada:

tablas-8_2

Las tablas de multiplicar del 3 y del 6.

Seguimos nuestro caminar por las tablas de multiplicar. Pero no hay que olvidar que el trabajo más duro queda por hacer en casa. HAY QUE ESTUDIAR. Esto es así. Podemos utilizar las alternativas que queramos, podemos inventarnos cualquier fórmula, pero, al final, hay que estudiarlo. Repetir constantemente, preguntar a diario, insistir e insistir. NO HAY OTRA.

Pero para que el estudio resulte algo más entretenido aquí os dejo algunas actividades que creo que os van a gustar a todos y pueden servir de ayuda.

Comencemos con la canción de la tabla del 3 por parte de Miliki.

Primero, vamos a aprender la tabla del 3:

tabla 3

Ahora vamos a demostrar que nos lo sabemos de corrido y salteado:

tabla 3_2Y por último, un juego que les gusta mucho a todo el alumnado:

tabla 3_1

Y ahora continuamos con la tabla del 6.¿Que por qué la hemos aprendido juntas? Pues fácil, porque hemos comprobado que la del 6 es el doble que la del 3.

Bueno, pues primero vamos a aprendernos la tabla del 6:

6_1

Ahora vamos a decirla de corrido y salteada:

TERAUL102.C

Y por último, vamos a jugar un ratito:

6

¡¡Seguimos con la tabla del 5!!

Y seguimos nuestro caminar  por las tablas de multiplicar. Ojo, al final debe quedar algo muy claro: HAY QUE ESTUDIAR DE MEMORIA LAS TABLAS. Desde aquí, desde las clases podemos dar sugerencias, actividades estimulantes, consejos, etcétera, pero si no se estudia, no se aprenden.
Es por ello  que la primera actividad que os propongo es que se estudie. Os dejo la tabla del cinco tal como hicimos con la del 4 (podéis descargarla y sacarla por la impresora), para que utilicéis el periódico recortado y vayamos utilizando las cuatro propuestas siguientes:
latabladel5Bueno, pues ahora vamos otra vez a aprenderla de una manea más lúdica:

Ahora vamos a demostrar que nos la sabemos:

Otro juego para demostrar que sabemos perfectamente la tabla. Hay que elegir entre varias opciones. ¡¡No se puede fallar ninguna!!:

Ahora quiero que aprendáis algunos truquitos para aprenderse algunas tablas, incluida la del 5. ¡¡A ver si os las aprendéis!!

Y por último, es la hora de cantar, de bailar, de recitar o de disfrutar. Primero con un clásico, con Miliki:

Y por último vamos a cantar y bailar la tabla del 5 al ritmo de reggaeton (o como nosotros decimos “reguetón”):

Aprendemos la tabla del 4.

Ya hay que estudiar de memoria la tabla del 4. La hemos trabajado en clase. Sabemos de dónde viene. Sabemos para qué sirve. Ahora, a estudiar.

Primero, a aprenderla:

tabla del 4_bisY ahora, a jugar con ella:

tabla del 4Y por último, a demostrar que se sabe:

tabla del 4_triY para finalizar, otra canción. ¿Cuál os gusta más de las dos? ¿Con cuál se puede aprender la tabla del 4? ¡Que lo disfrutéis!

La tabla de multiplicar del 2

¡¡Ya vamos por la segunda!!

Pues eso, que ya estamos con las tablas de multiplicar. Hemos aprendido que la multiplicación es una suma de sumandos iguales y que, sin duda, saberse las tablas nos va a ahorrar mucho tiempo en hacer sumas inútiles.

A continuación tenemos una serie de actividades para aprendernos y practicar la tabla del dos. Hay que esforzarse mucho ahora, porque luego hay chicos que llegan a cursos superiores y…¡¡ siguen sin saberse las tablas!!, y lo que es peor, cada vez les cuesta más trabajo aprendérselas.

Apréndete la tabla del 2:

tabla del 2_3ªArrastra los números para formar la tabla del 2:

tabla del 2_ªAhora comprobamos que nos sabemos la tabla del 2:

tabla del 2_1ª

Y para terminar, junto con Miliki vamos a cantar y recordar la tabla del 2:

Repasamos las restas con llevadas

A pesar de que es un tema ya estudiado, debemos seguir repasando las restas con llevadas, y más ahora que empezamos con las tablas de multiplicar. Aquí os dejo una actividad que os ayudará a repasar el tema. ¡¡A restar con llevadas!!

restas con llevada 1

…Y llegaron las restas con llevadas.

Pues llegó uno de los temas más complicados de Segundo, las restas con llevadas. Una de las cosas que pedimos a los padres es que no expliquen nada en casa, o al menos lo expliquen igual que se hace en clase, porque de lo contrario lo único que hacemos es confundir al alumno.

La base de nuestra explicación está en la imposibilidad de restar a un número pequeño uno mayor, y por tanto tener que “pedir ayuda” a la cifra siguiente. De esta manera, pedimos prestado o bien una decena a la columna de las decenas, o pedimos prestado una centena a la cifra de las centenas (para añadírsela a las decenas). Hay varios vídeos explicativos en Internet sobre este asunto, pero uno de los que mejor se acerca a lo que explicamos en clase es el siguiente:

Y ahora vamos a practicar. A través del siguiente enlace vamos a poner en práctica lo que hemos aprendido. ¡¡Estoy seguro que en poco tiempo todos habrán aprendido a restar con llevadas!!

Las restas con llevadas

 

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